“90后”上海援青教师陈佳阳：将先进的教育理念带到高原 开出“教育格桑花”　

　　“我希望通过三年的援青，能将上海先进的教育理念传递到果洛，让学生成为更加优秀的人；能将各个民族的老师们团结在一起，将上海和果洛团结在一起。”三年援青之旅即将结束，说起与雪域高原结下的深厚情谊，来自上海的“90后”教师陈佳阳感慨万分。

　　2019年7月，作为援青教师的一员，陈佳阳和上海援青团队沿着长江一路向西，来到三江源头青海，开始了为期三年的援青生活。

　　陈佳阳工作的果洛藏族自治州民族高级中学位于果洛玛沁县，平均海拔4200米以上，含氧量只有上海的60%。

　　“到达果洛的第一感觉是新奇，蓝蓝的天、白白的云、绵延的山，这些都是在城市长大的我不曾见过的。”初上高原，一切对于陈佳阳来说都是新鲜的体验。新奇之余，陈佳阳也深深地感受了一把高原反应。“晚上是在清醒和几乎清醒中度过，每隔一小时两小时就会醒一次。由于氧气含量较少，说几句话就气喘得厉害，指甲开始从粉红色变成青紫色，脸色也变灰变暗了。到果洛的第三天，身体终于受不住，被送进了医院，吸了一天的氧气后，身体才算是缓过来了。”回想起初上高原的种种经历，陈佳阳依旧历历在目。

　　在与高海拔的不断“磨合”中，陈佳阳慢慢适应了这里的环境气候，正式开启了三年的高原生活。

　　“来这边之前，我自己也简单的了解了学校，学校的硬件条件是按照上海高中的标准建设的，总体来说硬件条件较好，高中所需的数字化实验室、电脑机房等一应俱全，是果洛州最好的高中。但由于各种原因，学校的升学率一直不高，学校科研水平比较薄弱，教师自我发展的动力不足。”陈佳阳说，真正开展教学工作时，他才深刻感受到学校存在的种种问题。

　　和藏族学生第一次见面时，陈佳阳就被孩子们的淳朴善良深深打动。“这边学生的学习基础都比较薄弱，也缺乏学习的动力，但是都非常聪明好学，也希望能学好化学，这一点让我非常感动。”陈佳阳说，“孩子们之前对化学这门学科的认知非常浅，我跟他们讲，学好化学知识是一方面，更重要的是，这种自然学科是人们改善生活环境、改造自然界的一种方式方法。我更希望能够培养学生一种思维，甚至是一种价值观。”

　　为了让学生建立起“化学与生活息息相关”的理念，在课堂上，陈佳阳尽可能地将抽象的化学知识联系实际，以幽默诙谐的通俗语言让学生感到问题的浅显易懂。与此同时，为了能够和学生心与心的交流，一有空余时间他就会找个别同学进行交流。

　　在果洛零下20多度的冬天里，陈佳阳早上6点准时起床，主动揽下带领学生早读的任务。由于含氧量少，陈佳阳时常会出现“上气不接下气”的情况，一句长句也常常要分为两三句短句才能讲完。喘不过气了就吸吸氧继续上；累了乏了就小歇一会再战江湖，绝不放弃，不抛弃任何一个学生。

　　为了提高学生学习化学的兴趣，陈佳阳在学校组织开展高一、高二两个年级的化学实验兴趣课，同时，将有关成果在学校周末活动中进行展示。“学生先在实验室里做实验，然后把整个过程拍成短视频，在周末学科组活动的时候播放，让学习小组的学生去讲解这个实验原理，学生们都非常感兴趣。”陈佳阳说，“为了鼓励学生好好学习，我们会带学生去上海的中学参观学习，也是鼓励他们走出高原，去外面看看更好的世界。”

　　陈佳阳的努力付出也被当地学生看在眼里，记在心里。数月下来，学生的学习情况有了很大改观，连原本一些调皮的后进生们都开始认真地听课和做作业了，最关键的是学生学习化学的积极性提高了很多，开始主动提问，孩子们的信心起来了。

　　“只要孩子们肯学，愿意改变，我这个做老师的就没有理由放弃他们，就应该为他们的未来加把劲。”陈佳阳说，“我还记得，来这第一年带的是高二九班，第二年我要去带其他班级了，当时班里的学生说舍不得我，还是希望我来教他们化学，让我非常感动。”

　　除了日常教学以外，陈佳阳还担任科研处副主任一职。当时，果洛州民族高级中学已经有十多年没有进行过教育科研，整个科研组平时工作的重点是检查教师作业布置的情况、教案的书写情况等日常事务性工作。学校教研组、备课组的活动缺失，导致学科教育教学研究薄弱。

　　找到“病症”后，陈佳阳就以此为抓手，进行改进。第一年，陈佳阳和援青团队开始提升学校的“教学五环节”。所谓“教学五环节”即在备课、上课、作业、辅导、测试五个方面。在备课方面，他督促各个教研组、备课组按时开展教学活动，定时定点进行每周活动。同时，他还设计了备课组活动笔记本、教研组活动笔记本，让每次活动不流于形式，让每位老师能有所得。

　　在上课方面，陈佳阳组织开展“果洛州民族高级中学教学岗位大练兵”。通过教案评比与说课相结合的方式，让每位老师都积极参与到了活动之中。同时，他设计了统一的说课量表，在教师说课时进行评价打分，将上海教师的规范化管理带到果洛。

　　在作业方面，陈佳阳和援青团队尝试推行校本化作业。目前已完成3册校本作业，并印刷发到学生手里。“由于学生的学习基础比较薄弱，市面上的辅导书并不适合当地学生，我们希望学生在完成作业的过程中，不仅巩固了之前学习过的知识，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国之情等。”陈佳阳说。

　　陈佳阳鼓励学校教师参加省级教育科研课题的申报。“教师是保障学校教育质量的基础，要提升学校的教育工作，最基础的是提升教师的水平。我希望通过这几年的努力，用上海先进的教育理念和教学方法，提升当地教师的教育水平。”陈佳阳说。为此，他和团队成员对各个学科的教研组长进行了2次培训，通过培训让教研组长们明白校本作业的基本构成和完成的基本方法，学校的科研水平得到迅速提升。

　　三年援青，陈佳阳也用真心换来了学生们的爱戴和当地教师的尊敬。“与当地老师和学生三年的相处，也让我更多的思考教师这个职业，对于我来说也收获了很多。我们带来先进的教学理念，希望能够改变这里学生的观念和学习习惯，在这里开出一朵最美的‘教育格桑花’。”(完)