青海果洛首次开展高一期中联考

　　中新网青海新闻10月30日电(蔡纶 李隽)近日，果洛州民族高级中学与大武中学首次开展高一期中联考，让牧区孩子共享统一的教学评价标尺。其背后是两所学校援青团队跨越山海的教育帮扶实践，两校携手开展学科联合教研，用“三江源元素”赋能国家课程，以“同步联考”破解牧区教学“各自为战”的困境。

　　“联考不是简单‘同答一张卷’，而是从教学源头打通断层。”大武中学校长柳毅介绍，针对当地学校此前教学进度不一、命题标准各异、教研力量薄弱的问题，两校的上海援青教师将“单元整体设计”理念移植高原，牵头五门学科、八位教师组建联合命题研究小组。

　　在反复磨题的日子里，老师们把三江源的牛羊、雪豹、黑颈鹤写入题干，将黄河源头生态保护案例融入试题：语文卷借《别针》《重阳》融军民深情、系乡土根脉；物理卷让牦牛“慢”踱雪山、磁浮“快”穿轨道，同框成趣；化学卷以“富硒蜂蜜”“盐湖制碱”作情境，把青海资源优势化为考题，引领学生在解题中品味家乡资源的化学价值。把生态、民族、科技并置，让国家课程真正长出“果洛根”。

　　以联考为锚点，果洛州高中教学实现统一教学进度，两校教师按联考节点倒排课时，同备一节课、同留一份作业，结束“各吹各的号”的分散状态；统一命题标准，试题兼顾学科核心素养与高原实际，既保证难度梯度，又贴合学子的生活认知；统一数据分析，联考不再是“比高低”，而是精准“找差距、补短板”——通过对答题数据的深度研判，两校能够梳理本校学子在逻辑推理、知识迁移等方面的薄弱环节。

　　“这场联考是起点，更是长效帮扶的新开端。”果洛民高校长徐凯里表示，首次联考后，两校将组建“行走的导师团”，由援青骨干教师跟踪临界生，针对性开展补弱辅导；期末联考范围将进一步扩大其他年级和其他学科，并引入教学质量动态监测机制，推动果洛高中教育从“单点突破”向 “整体提升”跨越。

　　这场“联合教研 + 同步联考”的创新实践，既让沿海先进教育经验在高原落地生根，又深深扎根牧区实际土壤，用一张试卷搭建起江源与大海的教育桥梁。新时代“组团式”援青的力量，正以这样精准、务实的方式，为果洛牧区教育注入持续攀升的新动能，书写着教育均衡发展的高原答卷。(完)